{"id":11301,"date":"2019-08-02T14:47:06","date_gmt":"2019-08-02T12:47:06","guid":{"rendered":"http:\/\/sup-gal.ig-edu.univ-paris13.fr\/index.php\/formation\/informatique-4\/"},"modified":"2024-03-07T20:11:29","modified_gmt":"2024-03-07T18:11:29","slug":"informatique-apprentissage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/formation\/informatique-apprentissage\/","title":{"rendered":"Informatique Apprentissage"},"content":{"rendered":"

\u201cAcc\u00e9dez \u00e0 l\u2019expertise transmise par l\u2019\u00c9cole dans les domaines vari\u00e9s de l\u2019informatique !\u201d<\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Objectifs<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div>
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Le parcours apprentis de cette sp\u00e9cialit\u00e9 a aujourd\u2019hui le m\u00eame r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences<\/strong> que le parcours \u00e9tudiants. Il a pour objectif de former des ing\u00e9nieurs informaticiens g\u00e9n\u00e9ralistes<\/strong> capables d\u2019assurer le suivi de l\u2019ensemble du cycle de vie du logiciel et d\u2019en piloter les \u00e9tapes : analyse des besoins, conception globale et d\u00e9taill\u00e9e, prototypage, mod\u00e9lisation, impl\u00e9mentation, int\u00e9gration, certification, tests, d\u00e9ploiement et maintenance.<\/p>\n

La formation d\u2019ing\u00e9nieur en apprentissage alterne entre p\u00e9riodes en entreprises<\/strong> et p\u00e9riodes de cours \u00e0 l\u2019\u00c9cole<\/strong>. Le parcours en apprentissage peut \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 en ann\u00e9e 1 ou en ann\u00e9e 2 apr\u00e8s une ann\u00e9e sous statut \u00e9tudiant.<\/p>\n

Au terme de la formation les ing\u00e9nieurs informaticiens<\/strong> sont capables d\u2019appr\u00e9hender et de suivre la totalit\u00e9 du cycle de vie d\u2019un logiciel<\/strong> (assemblage, consolidation et adaptation de logiciels existants), ainsi que de concevoir, d\u00e9velopper et g\u00e9rer des r\u00e9seaux, des syst\u00e8mes informatiques et des applications distribu\u00e9es (programmation r\u00e9seau et syst\u00e8mes, technologies web, multim\u00e9dia...).<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Type de dipl\u00f4me :<\/strong> Formation d'ing\u00e9nieur<\/p>\n

Niveau d\u2019\u00e9tude :<\/strong> Bac+5<\/p>\n

Grade :<\/strong> Master<\/p>\n

Rythme :<\/strong> alternance (1 mois entreprise\/1 mois \u00e9cole)<\/p>\n

Dur\u00e9e :<\/strong> 3 ans - contrat d\u2019apprentissage<\/p>\n

Accessibilit\u00e9 :<\/strong> concours Polytech niveau Bac+2 (CPGE) ou dossier et entretien niveaux BUT L2 L3<\/p>\n

Statut :<\/strong> apprenti - salari\u00e9<\/p>\n

Recrutement :<\/strong> par l\u2019\u00c9cole, l\u2019entreprise et le CFA<\/p>\n

Contact secr\u00e9tariat :<\/strong> 01 49 40 40 91
\ninformatique.sup.galilee@univ-paris13.fr<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tFiche formation\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

D\u00e9roul\u00e9 de la formation<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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Ann\u00e9e 1<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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Formation aux savoirs de bases de l\u2019ing\u00e9nieur informaticien<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Un socle de connaissances fondamentales pour le futur ing\u00e9nieur est dispens\u00e9 en premi\u00e8re ann\u00e9e, comprenant :<\/p>\n

    \n
  • une formation de base<\/strong> commune aux \u00e9l\u00e8ves ing\u00e9nieurs de Sup Galil\u00e9e : en Culture Ing\u00e9nieur, math\u00e9matiques, informatique et anglais<\/li>\n
  • des cours sp\u00e9cifiques au domaine informatique<\/strong> : syst\u00e8me d\u2019exploitation, architecture des ordinateurs (en mettant l\u2019accent sur l\u2019interface logiciel\/mat\u00e9riel), algorithmique (mise au point et analyse d\u2019algorithmes pour les structures de donn\u00e9es lin\u00e9aires et arborescentes), bases de donn\u00e9es et g\u00e9nie logiciel (m\u00e9thodes de sp\u00e9cification, techniques de tests, m\u00e9thodologie UML)<\/li>\n
  • des cours de programmation<\/strong> : programmation imp\u00e9rative structur\u00e9e (C) et programmation objet (Java)<\/li>\n
  • des cours plus th\u00e9oriques<\/strong> : logique, s\u00e9mantique des langages de programmation et th\u00e9orie des langages<\/li>\n
  • des modules d\u2019ouverture \u00e0 des domaines plus appliqu\u00e9s et techniques<\/strong> : infographie, communication Homme-machine<\/li>\n
  • de nombreux travaux pratiques<\/strong> et un projet en bin\u00f4me<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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    Ann\u00e9e 2<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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    Approfondissement des connaissances <\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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    Cette ann\u00e9e est consacr\u00e9e \u00e0 la consolidation du socle commun et \u00e0 l\u2019acquisition de comp\u00e9tences nouvelles plus sp\u00e9cialis\u00e9es avec :<\/p>\n

      \n
    • des cours sp\u00e9cifiques plus avanc\u00e9s<\/strong> : g\u00e9nie logiciel (architecture logicielle, sp\u00e9cification avanc\u00e9e), syst\u00e8mes de gestion de bases de donn\u00e9es, syst\u00e8me d\u2019exploitation (administration syst\u00e8me), algorithmique (algorithmes des graphes) et en programmation (C++, Python, initiation \u00e0 la programmation logique et fonctionnelle)<\/li>\n
    • une initiation \u00e0 l\u2019Intelligence Artificielle<\/strong> : avec des cours de robotique<\/li>\n
    • un important module de recherche op\u00e9rationnelle<\/strong> : complexit\u00e9, programmation lin\u00e9aire et optimisation combinatoire<\/li>\n
    • une initiation aux r\u00e9seaux informatiques<\/strong> et aux techniques d\u2019interface graphique<\/strong> et de programmation web<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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      Ann\u00e9e 3<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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      Perfectionnement vers l\u2019insertion professionnelle <\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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      Cette derni\u00e8re ann\u00e9e permet aux futurs ing\u00e9nieurs informaticiens :<\/p>\n

        \n
      • d\u2019enrichir leurs comp\u00e9tences<\/strong> dans les divers secteurs informatiques : algorithmes parall\u00e8les et distribu\u00e9s, les bases de donn\u00e9es, cloud computing, s\u00e9curit\u00e9 informatique, cryptographie, data mining, motifs de conception, r\u00e9seaux IP de nouvelle g\u00e9n\u00e9ration etc.<\/li>\n
      • d\u2019acqu\u00e9rir une ouverture<\/strong> en images et sons dans les r\u00e9seaux<\/strong> : algorithmes et images, r\u00e9seaux THD et voix sur IP<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

        En entreprise<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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        Le r\u00f4le des \u00e9tudiants apprentis au sein d'une entreprise ne se limite pas au partage<\/strong> et \u00e0 l'apport de leur expertise technique<\/strong>. Ils peuvent \u00e9galement recueillir et formaliser les<\/strong> besoins d'un projet<\/strong>, r\u00e9diger des documents livrables<\/strong> et des cahiers des charges<\/strong>, \u00e9laborer des devis<\/strong> ou aider \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des appels d'offres<\/strong>, etc. Les \u00e9tudiants apprentis acqui\u00e8rent ainsi une exp\u00e9rience professionnelle les rapprochant rapidement de leur futur m\u00e9tier d'ing\u00e9nieur, en \u00e9tant d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s et op\u00e9rationnels<\/strong> lors de leur arriv\u00e9e sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n

        Les entreprises accueillant nos \u00e9tudiants apprentis<\/strong> pendant leur formation se situent dans des secteurs vari\u00e9s de l'informatique :<\/p>\n

          \n
        • les t\u00e9l\u00e9coms : SFR, Orange, Alcatel-Lucent, Bull, Sogeti, Amesys, Telindus\u2026<\/li>\n
        • le service : Capgemini, CSC, Informatique CDC, ILEX, Link By Net, Rhinostone\u2026<\/li>\n
        • les banques : Soci\u00e9t\u00e9 G\u00e9n\u00e9rale, LCL, AXA, Foncia, Natixis\u2026<\/li>\n
        • l'\u00e9nergie : EDF, GDF Suez, Corsica Sole...<\/li>\n
        • la d\u00e9fense : Thal\u00e8s, Naval Group\u2026<\/li>\n
        • la sant\u00e9 : Sanofi, Bioserenity...<\/li>\n
        • le secteur public : SNCF, ONISEP, Conseil R\u00e9gional IDF, AP-HP...<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
          \n
          \n\t

          Les \u00e9tudiants apprentis seront amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser diverses missions en entreprises<\/strong> durant leurs p\u00e9riodes de stage :<\/p>\n

            \n
          • travail sur les diff\u00e9rentes phases d'un projet : \u00e9tude, d\u00e9veloppement, tests<\/li>\n
          • administration syst\u00e8me et r\u00e9seau d'un parc informatique et assistance aux utilisateurs<\/li>\n
          • recueil et formalisation des besoins, r\u00e9daction de documents livrables, de documents techniques<\/li>\n
          • \u00e9laboration de devis, rapports techniques, cahiers des charges et aide \u00e0 la constitution des dossiers notamment appels d'offres<\/li>\n
          • suivi des demandes et dossiers : r\u00e9ponses \u00e0 appels d'offres, assistance technique aux commerciaux\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
            \n
            \n\t

            \"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

            Et apr\u00e8s ?<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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            \n\t

            Nos ing\u00e9nieurs exercent leur activit\u00e9 dans tous les secteurs o\u00f9 sont n\u00e9cessaires la conception et le d\u00e9veloppement de nouveaux syst\u00e8mes, l'assemblage, la consolidation et l'adaptation de logiciels, la gestion des parcs informatiques, de r\u00e9seaux et de grands syst\u00e8mes d'information ou encore l\u2019utilisation de l\u2019Intelligence Artificielle pour l\u2019analyse de donn\u00e9es.<\/p>\n

            Cela concerne trois secteurs d\u2019activit\u00e9s principaux<\/strong> :<\/p>\n

              \n
            • information et communication (majoritairement en conseil)<\/li>\n
            • activit\u00e9s sp\u00e9cialis\u00e9es, scientifiques et techniques<\/li>\n
            • activit\u00e9s financi\u00e8res et assurances<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
              \n
              \n\t

              Les comp\u00e9tences des ing\u00e9nieurs informaticiens couvrent aussi bien les besoins des grandes entreprises industrielles<\/strong> ou de services<\/strong> (\u00e9nergie, transports, automobile, banque, assurance) que des petites entreprises dynamiques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/strong> dans les nouvelles technologies.<\/p>\n

              Les \u00e9tudiants apprentis occupent, \u00e0 la fin de leurs \u00e9tudes, des postes tels qu'Ing\u00e9nieur \u00e9tudes et d\u00e9veloppement, Ing\u00e9nieur chef de projet, Ing\u00e9nieur R&D, Ing\u00e9nieur chef de produit, Administrateur parc informatique ou bien Administrateur r\u00e9seau.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

              <\/div><\/div>

              T\u00e9moignages d'anciens dipl\u00f4m\u00e9s<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div>
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              \n\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t

              \u201cMa formation \u00e0 Sup Galil\u00e9e \u00e9tait tr\u00e8s riche en termes de th\u00e9orie, pratique et projets. Un bon suivi des enseignants tout au long du cursus. Environnement : beau avec la verdure, un grand campus, une piscine, et plusieurs activit\u00e9s sportives.\u201d<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMouadh JEBALI (Ancien \u00e9tudiant INFO Promotion 2014)<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tD\u00e9veloppeur backend <\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
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              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t

              \u201cLes cours sont complets, traitent de nombreux sujets et privil\u00e9gient la th\u00e9orie au service de la pratique. La formation de Sup'Galil\u00e9e apporte une r\u00e9elle plus-value sur le monde du travail en apprenant \u00e0 ses \u00e9tudiants \u00e0 analyser un probl\u00e8me, se former et proposer des solutions, tout ce qu'un Ing\u00e9nieur doit savoir faire finalement. <\/em>
              La majorit\u00e9 des enseignants de Sup'Galil\u00e9e sont \u00e9galement chercheurs, cela permet aux \u00e9tudiants de comprendre le contexte et les enjeux des enseignements prodigu\u00e9s. <\/em>
              Le DAPS* permet aux \u00e9tudiants de s'\u00e9panouir correctement sur le campus.\u201d<\/em>
              *D\u00e9partement des Activit\u00e9s Physiques et Sportives<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRomain DEPROST (Ancien \u00e9tudiant INFO Promotion 2023)<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tIng\u00e9nieur informatique - Software developer<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

              Plus de d\u00e9tails<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
              \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tFiche formation\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
              \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tModalit\u00e9s de contr\u00f4le des connaissances\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
              \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tOrganigramme\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Le parcours apprentis de cette sp\u00e9cialit\u00e9 a aujourd\u2019hui le m\u00eame r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences que le parcours \u00e9tudiants. Il a pour objectif de former des ing\u00e9nieurs informaticiens g\u00e9n\u00e9ralistes capables d\u2019assurer le suivi de l\u2019ensemble du cycle de vie du logiciel et … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":9025,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11301","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11301"}],"version-history":[{"count":61,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11301\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14087,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11301\/revisions\/14087"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9025"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}