{"id":11304,"date":"2019-08-02T14:48:03","date_gmt":"2019-08-02T12:48:03","guid":{"rendered":"http:\/\/sup-gal.ig-edu.univ-paris13.fr\/index.php\/formation\/informatique-5\/"},"modified":"2024-03-11T11:34:45","modified_gmt":"2024-03-11T09:34:45","slug":"energetique-apprentissage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/formation\/energetique-apprentissage\/","title":{"rendered":"\u00c9nerg\u00e9tique Apprentissage"},"content":{"rendered":"

\"Participez \u00e0 relever les challenges \u00e9nerg\u00e9tiques du monde de demain !\"<\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Objectifs<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div>
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Le parcours apprentis de cette sp\u00e9cialit\u00e9 a aujourd\u2019hui le m\u00eame r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences<\/strong> que le parcours \u00e9tudiants. Il a pour objectif de r\u00e9pondre aux besoins des pouvoirs publics, des industriels et des entreprises du tertiaire dans le cadre de la transition \u00e9nerg\u00e9tique<\/strong>. L\u2019ing\u00e9nieur \u00e9nerg\u00e9ticien Sup Galil\u00e9e contribue aux enjeux environnementaux majeurs de notre \u00e9poque en am\u00e9liorant l\u2019efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique<\/strong> de nos industries<\/strong> et de nos b\u00e2timents<\/strong>.<\/p>\n

La forte \u00e9volution<\/strong> que conna\u00eet actuellement le secteur de l\u2019\u00e9nergie<\/strong>, de par les nouvelles directives environnementales, am\u00e8ne les acteurs de l\u2019industrie et du b\u00e2timent \u00e0 reconsid\u00e9rer leur approche en tant que consommateurs traditionnels d\u2019\u00e9nergie. De ce fait, la formation r\u00e9pond au besoin consid\u00e9rable et imm\u00e9diat en ing\u00e9nierie des fili\u00e8res et vecteurs d\u2019\u00e9nergie.<\/strong><\/p>\n

La formation d\u2019ing\u00e9nieur en apprentissage alterne entre p\u00e9riodes en entreprises<\/strong> et p\u00e9riodes de cours \u00e0 l\u2019\u00c9cole<\/strong> et propose deux sp\u00e9cialisations en 3\u00e8me ann\u00e9e<\/strong> :<\/p>\n

    \n
  • ing\u00e9nierie \u00e9nerg\u00e9tique pour l'industrie<\/strong> : savoir proposer des solutions optimales pour une application et un contexte donn\u00e9 en termes de fili\u00e8res \u00e9nerg\u00e9tiques : \u00e9nergies fossiles, \u00e9lectricit\u00e9, renouvelables<\/li>\n
  • ing\u00e9nierie \u00e9nerg\u00e9tique pour le b\u00e2timent<\/strong> : savoir concevoir et mettre en \u0153uvre les outils am\u00e9liorant le comportement \u00e9nerg\u00e9tique des b\u00e2timents existants et des nouveaux b\u00e2timents<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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    Type de dipl\u00f4me :<\/strong> Formation d'ing\u00e9nieur<\/p>\n

    Niveau d\u2019\u00e9tude :<\/strong> Bac+5<\/p>\n

    Grade :<\/strong> Master<\/p>\n

    Rythme :<\/strong> alternance (1 mois entreprise\/1 mois \u00e9cole)<\/p>\n

    Dur\u00e9e :<\/strong> 3 ans - contrat d\u2019apprentissage<\/p>\n

    Accessibilit\u00e9 :<\/strong> concours Polytech niveau Bac+2 (CPGE) ou dossier et entretien niveaux BUT L2 L3<\/p>\n

    Statut :<\/strong> apprentissage - salari\u00e9<\/p>\n

    Recrutement :<\/strong> par l\u2019\u00c9cole, l\u2019entreprise et le CFA<\/p>\n

    Contact secr\u00e9tariat :<\/strong> 01 49 40 35 52
    \nenergetique.sup.galilee@univ-paris13.fr<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

    \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tFiche formation\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

    D\u00e9roul\u00e9 de la formation<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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    Ann\u00e9e 1<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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    Formation aux savoirs de bases de l\u2019ing\u00e9nieur \u00e9nerg\u00e9ticien<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

    \n
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    Un socle de connaissances fondamentales pour le futur ing\u00e9nieur est dispens\u00e9 en premi\u00e8re ann\u00e9e, comprenant :<\/p>\n

      \n
    • une formation de base<\/strong> commune aux \u00e9l\u00e8ves ing\u00e9nieurs de Sup Galil\u00e9e : en Culture Ing\u00e9nieur, math\u00e9matiques, informatique et anglais<\/li>\n
    • des cours sp\u00e9cifiques<\/strong> au domaine \u00e9nerg\u00e9tique : thermodynamique, transferts thermiques, m\u00e9canique des fluides, \u00e9lectrotechnique et mat\u00e9riaux<\/li>\n
    • une sensibilisation<\/strong> aux th\u00e9matiques de la transition \u00e9nerg\u00e9tique avec des activit\u00e9s vari\u00e9es : conf\u00e9rences, fresque du climat, projets \u00e9tudiants<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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      Ann\u00e9e 2<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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      Approfondissement en sciences de l\u2019\u00e9nergie<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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      Cette ann\u00e9e est consacr\u00e9e \u00e0 la consolidation du socle commun et \u00e0 l\u2019acquisition de comp\u00e9tences nouvelles plus sp\u00e9cialis\u00e9es avec :<\/p>\n

        \n
      • des cours sp\u00e9cifiques plus avanc\u00e9s<\/strong> : thermodynamique, m\u00e9canique des fluides, physique et technologie des syst\u00e8mes de conversion d\u2019\u00e9nergie de diff\u00e9rentes formes (\u00e9lectrique, thermique, radiative, chimique, cin\u00e9tique\u2026)<\/li>\n
      • des concepts tr\u00e8s concrets<\/strong> : moteurs, photovolta\u00efque, machines \u00e9lectriques, production de froid\u2026<\/li>\n
      • l\u2019\u00e9tude de l\u2019\u00e9nergie<\/strong> en tant que bien marchand : de la structure du march\u00e9 aux diff\u00e9rents strat\u00e9gies mises en place \u00e0 travers le monde pour accompagner la transition \u00e9nerg\u00e9tique<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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        Ann\u00e9e 3<\/h4>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
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        Perfectionnement vers l\u2019insertion professionnelle <\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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        Les cours sont dispens\u00e9s essentiellement par des intervenants en poste dans le monde industriel. Les \u00e9tudiants choisissent entre deux options :<\/p>\n

          \n
        • efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique pour l\u2019industrie<\/strong> pour optimiser la consommation d\u2019\u00e9nergie au sein des industries avec l\u2019\u00e9tude de proc\u00e9d\u00e9s tel que la d\u00e9carbonation, le stockage et le transport de sources et de vecteurs liquides, gazeux ou \u00e9lectriques (smartgrids), le pilotage de projets de d\u00e9veloppement d\u2019\u00e9nergies renouvelables, l\u2019optimisation de r\u00e9seau de chaleur<\/li>\n
        • efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique pour le b\u00e2timent<\/strong> avec un compl\u00e9ment de formation thermique du b\u00e2timent (dont la simulation thermique dynamique) et des notions li\u00e9es au confort \u00e0 travers le g\u00e9nie climatique, l\u2019acoustique et l\u2019\u00e9clairage<\/li>\n<\/ul>\n

          Cette derni\u00e8re ann\u00e9e permet aux futurs ing\u00e9nieurs \u00e9nerg\u00e9ticiens :<\/p>\n

            \n
          • d\u2019enrichir leurs comp\u00e9tences sur les divers secteurs \u00e9nerg\u00e9tiques : gaz, p\u00e9trole, nucl\u00e9aire, \u00e9olien, hydrog\u00e8ne, g\u00e9othermie\u2026<\/li>\n
          • de prendre connaissances de nouveaux outils : la Gestion Technique Centralis\u00e9e ou l\u2019Analyse du Cycle de Vie<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

            En entreprise<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
            \n
            \n\t

            Les \u00e9tudiants apprentis en entreprise travaillent dans les diff\u00e9rents secteurs de l'\u00e9nergie<\/strong> qui couvrent un grand nombre de disciplines, de domaines d'activit\u00e9 et de m\u00e9tiers. Leurs missions vont de la mise en place de strat\u00e9gies optimales de mix \u00e9nerg\u00e9tique<\/strong> \u00e0 travers diff\u00e9rentes fili\u00e8res pour un contexte donn\u00e9, \u00e0 la conception et mise en \u0153uvre de solutions techniques innovantes<\/strong>, en passant par l'optimisation de l'efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique<\/strong> des syst\u00e8mes industriels et\/ou des b\u00e2timents.<\/p>\n

            Les entreprises accueillant nos \u00e9tudiants apprentis<\/strong> pendant leur formation se situent dans des secteurs vari\u00e9s de l'\u00e9nerg\u00e9tique :<\/p>\n

              \n
            • le b\u00e2timent : Saga Tertiaire, IDEX, Bouygues Construction\u2026<\/li>\n
            • le transport : SNCF, Renault, ADP\u2026<\/li>\n
            • l'industrie : GRDF, AREVA, EDF\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
              \n
              \n\t

              Les \u00e9tudiants apprentis seront amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser diverses missions<\/strong> durant les p\u00e9riodes en entreprises<\/strong> :<\/p>\n

                \n
              • d\u00e9finir les besoins : relev\u00e9s sur site, consultation des entreprises<\/li>\n
              • \u00e9tudier, dimensionner et optimiser les installations : r\u00e9alisation de plans, calculs, chiffrages\u2026<\/li>\n
              • mettre en place des outils, des indicateurs de performance et des tests en laboratoire ou sur site<\/li>\n
              • \u00e9laborer des devis, des rapports techniques, des cahiers des charges et aider \u00e0 la constitution des dossiers d'appels d'offres<\/li>\n
              • suivre des demandes et dossiers : r\u00e9ponses \u00e0 appels d'offres, visite de chantier<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

                Et apr\u00e8s ?<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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                \n\t

                Les \u00e9tudiants apprentis acqui\u00e8rent une exp\u00e9rience professionnelle les rapprochant rapidement de leur futur m\u00e9tier d'ing\u00e9nieur, en \u00e9tant d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s et op\u00e9rationnels<\/strong> lors de leur arriv\u00e9e sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n

                Le secteur de l\u2019\u00e9nergie est extr\u00eamement vaste et les futurs ing\u00e9nieurs \u00e9nerg\u00e9tiques peuvent \u00e9voluer \u00e0 la suite du cursus dans divers domaines comme le b\u00e2timent<\/strong> ou l\u2019industrie<\/strong> mais aussi dans diverses structures : bureaux d\u2019\u00e9tudes<\/strong>, collectivit\u00e9s territoriales<\/strong> ou entreprises<\/strong> allant des PME aux g\u00e9ants internationaux telles que les grandes compagnies p\u00e9troli\u00e8res.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

                \n
                \n\t

                Ce secteur est caract\u00e9ris\u00e9 par une forte activit\u00e9 sur les sites de production et d\u2019exploitation, en France comme \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ce qui implique une mobilit\u00e9<\/strong> et une maitrise de l\u2019anglais<\/strong> des employ\u00e9s (d\u2019o\u00f9 l\u2019exigence en anglais du niveau B2).<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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                \n\t

                Ing\u00e9nieur-e en \u00e9nergie solaire<\/strong><\/h3>\n

                L'Ing\u00e9nieur en \u00e9nergie solaire a pour objectif de maximiser l'utilisation de l'\u00e9nergie solaire<\/strong>. Il utilise deux techniques pour cela : le solaire thermique qui permet de produire de l'eau chaude ou du chauffage, et le solaire photovolta\u00efque qui permet de produire de l'\u00e9lectricit\u00e9. Il est responsable de la conception des installations<\/strong> qui convertissent les rayons solaires en \u00e9nergie, g\u00e9n\u00e9ralement en int\u00e9grant des panneaux photovolta\u00efques<\/strong> sur les toits des b\u00e2timents ou en impl\u00e9mentant des centrales solaires<\/strong> sur des terrains de grande surface. Il est \u00e9galement responsable des aspects techniques et administratifs tels que les \u00e9tudes environnementales, les choix techniques, les demandes d'autorisations et la coordination avec les entreprises sp\u00e9cialis\u00e9es qui effectuent les travaux. Enfin, il conseille<\/strong> les clients sur les potentielles aides apport\u00e9es par l\u2019\u00c9tat<\/strong> pour s\u2019\u00e9quiper en technologies solaires.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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                Ing\u00e9nieur-e en \u00e9nerg\u00e9tique du b\u00e2timent<\/h3>\n

                L'Ing\u00e9nieur en efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique du b\u00e2timent est responsable de la r\u00e9duction de la consommation d'\u00e9nergie<\/strong> (et donc des co\u00fbts) dans les projets immobiliers en effectuant un diagnostic \u00e9nerg\u00e9tique<\/strong> et en proposant des solutions. Il travaille en \u00e9troite collaboration avec les ma\u00eetres d'ouvrage lors de la phase de conception d'un projet de construction en \u00e9tudiant l'orientation du b\u00e2timent, les surfaces vitr\u00e9es, le choix des \u00e9quipements thermiques et en effectuant des simulations de consommation d'\u00e9nergie<\/strong>. Dans le cadre d'un projet de r\u00e9novation, il calcule le niveau d'isolation, les consommations d'\u00e9nergie pour le chauffage, l'\u00e9clairage, la climatisation, etc. Il r\u00e9alise des mesures \u00e0 l'aide d'appareils sp\u00e9cifiques et interroge les utilisateurs sur leurs habitudes et leurs ressentis. Il \u00e9labore ensuite des solutions pour \u00e9conomiser ou ma\u00eetriser l'\u00e9nergie<\/strong> en estimant les co\u00fbts d'investissement<\/strong> et les \u00e9conomies \u00e0 r\u00e9aliser. Il peut proposer des actions d'isolation, de changements d'utilisation ou d'installations d'\u00e9quipements utilisant des \u00e9nergies renouvelables.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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                Ing\u00e9nieur-e en \u00e9nergies renouvelables<\/h3>\n

                L'Ing\u00e9nieur R&D en \u00e9nergies renouvelables a pour t\u00e2che d'am\u00e9liorer les techniques existantes<\/strong> ou de d\u00e9velopper de nouvelles technologies<\/strong> dans les domaines de la biomasse, l'\u00e9olien, l'hydraulique, le solaire et la g\u00e9othermie, en respectant les normes environnementales<\/strong> ainsi que les exigences \u00e9conomiques<\/strong>. Il travaille en collaboration avec des chercheurs et des techniciens dans les centres de recherche, les bureaux d'\u00e9tudes des grandes entreprises et les laboratoires de la fonction publique. Avec l'augmentation de la demande pour les \u00e9nergies renouvelables<\/strong>, il y a un avenir prometteur pour ces professionnels hautement qualifi\u00e9s qui ma\u00eetrisent les techniques, ainsi que les comp\u00e9tences en communication et en anglais.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

                \n
                \n\t

                \"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

                T\u00e9moignages d'anciens dipl\u00f4m\u00e9s<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
                \n\t\t\t\t\t
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                \"J\u2019ai choisi l\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur gr\u00e2ce \u00e0 sa proximit\u00e9 g\u00e9ographique avec Paris. Je ne souhaitais pas trop m\u2019excentrer. Je voulais travailler dans le domaine de l\u2019\u00e9nergie et j\u2019ai d\u00e9couvert cette formation via le site internet du r\u00e9seau Geipi Polytech. J\u2019ai d\u2019abord effectu\u00e9 un cursus pr\u00e9paratoire en CP2I puis, j\u2019ai int\u00e9gr\u00e9 la sp\u00e9cialit\u00e9 ing\u00e9nieur en \u00e9nerg\u00e9tique. Cette formation offre de vraies comp\u00e9tences professionnelles et une coh\u00e9rence dans l\u2019\u00e9volution du programme d\u2019enseignement. La formation \u00e9volue crescendo et l\u2019apprentissage s\u2019effectue par paliers pertinents. Nous sommes en lien constant avec les attentes du monde industriel et les diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques li\u00e9es au d\u00e9veloppement du secteur \u00e9nerg\u00e9tique [...].\"<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSamy HAMDY (Ancien \u00e9tudiant \u00c9nerg\u00e9tique Promotion 2014)<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tIng\u00e9nieur \u00e9nerg\u00e9ticien<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t

                \"La formation dispens\u00e9e par Sup'Galil\u00e9e procure un socle de connaissances g\u00e9n\u00e9ralistes avec une sp\u00e9cialisation progressive et en phase avec les \u00e9volutions r\u00e9glementaires et technologiques du m\u00e9tier d'ing\u00e9nieur \u00e9nerg\u00e9ticien. Cela m'a permis de pouvoir intervenir sur des missions de diff\u00e9rentes natures sans \u00eatre cloisonn\u00e9 dans un seul champ de comp\u00e9tences ou un seul secteur en particulier. Aussi, en 10 ans, j'ai eu l'opportunit\u00e9 de travailler dans 2 secteurs diff\u00e9rents -B\u00e2timent (Industriel, hospitalier, tertiaire...) et Agriculture- et aborder diff\u00e9rentes th\u00e9matiques : G\u00e9nie climatique et fluides, \u00e9nergies renouvelables et alternatives, transition \u00e9nerg\u00e9tique et d\u00e9carbonation. Je suis heureux de maintenir le contact avec Sup'Galil\u00e9e en contribuant \u00e0 la formation en tant qu'intervenant en 3\u00e8me ann\u00e9e du cycle ing\u00e9nieur.\"<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

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                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMohammed SOUIHEL (Ancien \u00e9tudiant \u00c9nerg\u00e9tique Promotion 2014)<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tIng\u00e9nieur \u00e9nerg\u00e9ticien<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
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                \n\t\t\t\t\t\t

                \"J'ai pass\u00e9 mes 3 ann\u00e9es d'\u00e9cole ing\u00e9nieur au sein de Sup Galil\u00e9e en sp\u00e9cialit\u00e9 \u00c9nerg\u00e9tique. C'est une tr\u00e8s bonne \u00e9cole, avec des enseignants chercheurs comp\u00e9tents et bienveillants. La vie \u00e9tudiante est riche et diversifi\u00e9e.\"<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCamille Barat (Ancienne \u00e9tudiante en \u00c9nerg\u00e9tique Promotion 2016)<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tResponsable cellule travaux induits <\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

                Plus de d\u00e9tails<\/h3><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
                \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tFiche formation\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
                \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tModalit\u00e9s de contr\u00f4le des connaissances\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
                \n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t<\/span>\n\t\t\tOrganigramme\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Le parcours apprentis de cette sp\u00e9cialit\u00e9 a aujourd\u2019hui le m\u00eame r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences que le parcours \u00e9tudiants. Il a pour objectif de r\u00e9pondre aux besoins des pouvoirs publics, des industriels et des entreprises du tertiaire dans le cadre de la … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":9025,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11304","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11304"}],"version-history":[{"count":76,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11304\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14106,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11304\/revisions\/14106"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9025"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sup-galilee.univ-paris13.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}